而在“文明行为规范月主题班会课”讲台之上，学生们通过记者采访、文明剧等形式竞相出场，原本“高大上”的词汇一下子变得亲近，班会结束时德育主题已悄然完成。在创意迭出的活动中，同学们切实感受到了文明和谐的深刻内涵。

文明意味着多元与开放，学校与省、市各兄弟学校互动频繁，共话成长，打开门来办教育。育才中学各年级均成立家长委员会，为家长参与学校、班级建设搭建了快捷平台。

在日常举办的冬学竞赛表彰、百日誓师大会、教学开放月中也都少不了家长们身影，学校精心设计充满仪式感的环节，让孩子与父母面对面说出心里话，在情真意切、家校畅通的氛围中实现文明育人的真谛。

育才人还需积极进行国际交流活动，自2012年起，学校与韩国丽仙中学缔结为“友好姊妹学校”，与美国玛凯特中学缔结为“中美友好学校”，至今已成功举行多次文化交流活动。在互访中，学校师生切实感受到异域课堂的教学理念、课程设置以及学生高水平的课堂展示，也将充满魅力的中国文化与艺术传递给异域学子，跨越国界的校际交流使学生受益匪浅，极大地拓展了育才人的视野与素质。

优质育才，为学校发展打造坚实内核

何谓优质？那需要现代一流的硬件设施、高雅优美的校园环境，更需要优质敬业的教师团队。如教育家陶行知所说“要有好学校，先有好教师”，为此校领导扎实部署，为教师们搭建起广阔的教研平台，外出研修、组建学科团队、集体备课，但已是常态化举措。为使新课程改革和与素质教育相适应的新型课堂模式深入人心，学校在每学年举行“校级研磨课”“同上一堂课”“青蓝工程师徒结对”等活动，从中挖掘一批学历层次高且富有创新精神的“生力军”，通过“研磨课”及集体评课使“好苗子”迅速坚实起来，同时促进整个团队成长，为其不断注入“新鲜血液”。

教师研磨精进后，各学科涌现出一批“专家型”人才，在省市级评选中屡获殊荣：王梓宇凭专著《诗意课堂探索》获评全市名师工程人选；刘杰在市中小学青年教师基本功大赛中获语文组一等奖并被评为市教学能手；张艳的课例获评教育部部级优课；四位老师被评为市教学先进个人；十位老师荣获市优质课一等奖；多位老师获省优质课一等奖、市区优秀教师、骨干教师、学科带头人等荣誉称号。

优质学校有着优质的价值追求，并将这种追求凝聚为“价值共同体”“道德共同体”，而好教师就是“共同体”的最佳体现，因此学校的教育教学管理也始终呈现优质状态。

从初一开始，学生的行为规范、学习习惯、文化视野便在点滴间培养，减负增效也从不只是一句口号。学习的黄金时间则进行周密安排，如早读20分钟可细化为诵读、互查、检测、预习四个模块；课堂上精炼知识点、小组合作；各科随堂检测，讲究“短、平、快”，一份知识清单5到10分钟就可做完；课后作业浓缩精华，“书包瘦身”常规推进落到实处，每个黄金时间都被充分利用，学生们的思维高速运转，同时又感觉乐在其中。

在“教学推进”常态化后，教学成绩不再是热议话题。日常检测是为了发现问题、解决问题，学生能在今后学习中有的放矢，更高效地完成学业。对于班级中和各学科的待优生，老师则通过培优课进行高效培养。同时每位待优生的学习特点、薄弱环节能被分析到位并以此为依据制定相应的学习计划。

十多年来，学校中考成绩始终在全区位居榜首。2015年由淄博四中升入清华、北大的五名同学中，有四名来自育才中学；2019年中考，同样涌现出了周云帆、桑天泽等全市范围内品学兼优的青春榜样，学校的教育教学成绩及特色教育活动获市区媒体广泛报道，办学影响力持续攀升。

“般水之阳，古木苍苍。英才广育，让梦飞扬。”在育才中学校歌动人的旋律中，全体师生携手奋进，开拓创新，以“质量立校，科研兴校，特色强校”为办学宗旨，以“健康育才、文明育才、优质育才”为不懈追求，在素质教育的原野上，打造美丽而日新的育才“高地”！

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文章来源：《中学生数理化》 网址: http://www.zxsslhzzs.cn/zonghexinwen/2020/0909/341.html

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