对于中学生来说，偏科的危害是巨大的。同学们一定要及早认识到“偏科”的危害，争取让自己的各个学科均衡发展、全面进步。

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很多学生在学校学习文化课的过程中，往往会出现某一门或几门功课成绩非常好或较好，但其余的几门功课成绩非常差或较差的情况，这种情况就是所谓的“偏科”。初中是出现偏科现象的高峰期，这与初中生特定的心理、生理特点以及课程难度的加重有很大的关系。

广州海珠区有个名叫张烨的初中生，他的数学成绩非常棒，在多次月考和期中考试中都名列全年级前三名，但英语每次只能拿到二三十分，物理、化学也只是刚刚压及格线，导致总分总在400分上下徘徊。如果继续这样下去，估计他连普通高中都考不上。

后来在老师的点拨下，张烨制订了一套详细周密的学习计划，开始针对自己的强弱项有取舍地挑选题目做。后来，他不仅以优异的成绩考上了一所市属重点高中，还在高考中以701分的好成绩被北京大学录取，此分数不仅名列全学校第一，同时也摘得了广州市海珠区高考第一名的桂冠。

在谈及张烨的学习状况时，他的高中班主任老师说：“他很全面，没有偏科和学科‘短板'，而且他的自学能力非常强，快速整理和构建知识的能力也很出色。正是这样系统的学习，让他变得很全面。让我印象最深的是，在每堂课后，他都会针对自己不懂的薄弱环节问一两个问题，每个科目都是如此。”

张烨自己曾经这样说过：“要想取得好成绩就不能偏科。因为偏废任何一科都会扯自己考试成绩的后腿。这便是我高效学习的诀窍。”由此可见，对于初中生来说，纠正偏科是非常重要且必要的。尤其是初中阶段，属于基础教育阶段，开设的各门学科都是为同学们日后的全面发展而服务的，偏废其中任何一门课程，都是不科学、不可取的。

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有很多学生虽然对偏科的危害心知肚明，但又很无奈地表示自己没能力解决这个问题。中学生要想纠正自己偏科的问题，首先需要了解一下导致偏科的原因。一般来说，?中学生出现偏科主要有以下三方面的原因：

一是受个人兴趣影响，只对自己喜欢的科目、自己喜欢的老师教的科目感兴趣，而对其他“枯燥”的科目则提不起兴趣，在学习过程中敷衍了事；

二是自制能力较差，沾染上某些不良的行为习惯，比如迷恋网络，从而对某些科目的教材产生反感、厌弃情绪；

三是心理素质较差，在某些科目上产生“学习障碍”——虽然也很努力地去学这些科目，但成绩就是上不去,于是便知难而退，转而把时间和精力转移到感兴趣或擅长的科目上。

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一位现就读于清华大学的高考状元说：“中考表面上没有高考那么重要，但从长远上讲，其意义并不亚于高考！对于偏科的中学生来讲，只要采取科学的学习方法，偏科的问题还是有办法解决的。”

1.要解决自己的思想和认识问题

想要解决偏科问题，首先要解决自己的思想和认识问题。偏科就如同挑食，在你开始接受基本教育的时期，这个问题就是不可回避的。换句话说，你必须面对你不喜欢的、不感兴趣的或者不擅长的科目，你必须把这个问题解决掉，不要把某个名人的事迹拿来作为自己偏科的借口。如果你希望自己获得全面的提高和协调的发展，你的知识结构必须是完整的。有些同学认为某一科差一点没关系，只要在其他科目上多用点功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。教育界有一个著名的“木桶原理”:一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板的长短。学习也是如此，只有各科全面、均衡发展才能取得好成绩。

2.要积极配合学校和老师，采取“抓紧”的战术

偏科的中学生对偏科的课程要先抓基础、抓重点，让自己在基础、重点知识的分数得到提高，这样才能逐渐提高自己对全部课程的兴趣。中考试卷中大部分题目考查的都是书中的基础知识和重点知识，因此，只要把基础知识和重点知识学好，考试分数就能有保障了。要想掌握好基础知识和重点知识，平时上课时的听课效率是非常重要的，因为课堂上老师讲授的内容大都是知识的精华，认真听讲45分钟要比自己在家复习2个小时还要有效。

3.要严格要求自己

偏科的中学生一定要加强对自我的要求，争取对每个科目都做到课前预习、上课认真听讲、课后复习。课堂的重要性自不必说，预习和复习同样是学习过程中必不可少的重要环节。预习有助于你找出问题，然后带着这些问题，在第二天的课堂上找出问题的答案；复习可以帮助你巩固知识，是一种很好的学习方式，更是一种良好的学习习惯。

文章来源：《中学生数理化》 网址: http://www.zxsslhzzs.cn/zonghexinwen/2021/0223/554.html

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